Resumen del libro : LOGROS Y ALCANCES DE ESCRIBIR EL TRABAJO DE GRADO EN UN GRUPO DE ESCRITURA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

          (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Facultad de Educación

Resumen del libro

LOGROS Y ALCANCES DE ESCRIBIR EL TRABAJO DE GRADO EN  UN GRUPO DE ESCRITURA

Autores: Rosmar Guerrero y Rudy Mostacero

La escritura como práctica social

Formar parte activa de una comunidad en particular implica comprender y producir el discurso que en ella se maneja. En la cultura y en la práctica social universitarias esto se logra, mayormente, a partir y a través de la comprensión y producción de textos, y además, a partir de la difusión de los conocimientos producidos durante estos procesos.

El trabajo cooperativo entre pares

Se basa en la formación de parejas de estudiantes dentro de las cuales uno de ellos funge de tutor y el otro de tutorado, formándose de esta manera una relación asimétrica en la tutoría, con el fin de que se generen aprendizajes a partir de la interacción. La tutoría grupal, concebida desde la reciprocidad y el consenso, se gesta a partir de los siguientes acuerdos: en la tutoría individual, la relación entre tutor institucional y tutorado, se reduciría al mínimo; las asesorías y las prácticas de producción y comprensión textuales serían en grupo; todo el grupo trabajaría a partir de un modelo teórico común del cual se desprenderían las diversas propuestas; se haría un seguimiento a los avances de los aprendizajes, así como a las estrategias de la tutoría para mejorarlas.

Esta estrategia de aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales representa una manera innovadora de acercar realmente a los estudiantes a la escritura académica. Dentro del trabajo en grupo se reducen las distancias comunicacionales entre el tutor y sus tutorados, y se amplían los propósitos de escritura que no sólo se limitan a la construcción de un único producto. De esta manera, la producción del trabajo de grado no es el único objetivo que se alcanzará, pues, de manera paralela, se escriben y aprenden otros géneros y, simultánea y cooperativamente, se van transformando las prácticas de escritura, se aprende a investigar y se escribe para aprender, al tiempo que se interactúa de manera real en la comunidad académica.