UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA
DE AMÉRICA)
Facultad
de Educación
Resumen de la lectura
CAPÍTULO 1:
PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS
Autoras:
Clarena Muñoz Dagua – Martha Cecilia Andrade Calderón
Los cambios sociales en la
humanidad influyen en el uso del lenguaje, específicamente en la connotación de
las palabras. En la actualidad se define a la pedagogía como la ciencia que se
ocupa de la educación y la enseñanza con todas sus implicaciones mientras que
la didáctica es el arte de enseñar. A partir de lo expuesto interesa explicar
las perspectivas pedagógicas y didácticas en las cuales se ubican las
estrategias de interacción grupal en los espacios de aprendizaje.
El
acto educativo como acto discursivo comunicativo
Un acto comunicativo, es la
acción para el intercambio de proposiciones que se materializan en el discurso
educativo.
La diversificación de los
saberes para la adopción de nuevas tecnologías, la inclusión de una perspectiva
interdisciplinaria con núcleos temáticos diversos y variados, el acceso a
referentes conceptuales que ayuden en la solución de problemas, la preparación
de profesionales para la actuación en diversos contextos, la apropiación
crítica, analítica y eficaz de conocimientos que sirvan para la vida y el
desarrollo de la capacidad de pensar para aprender.
La
pedagogía activa
En la pedagogía activa
sobresalen la acción, activación y niveles de praxis; en ella todos los métodos
activos tienen en común, provocar y utilizar la actividad del alumno como
procesos y no solamente como modo de
aprendizaje.
Didáctica,
crítica y contexto
La didáctica crítica, a la
que denominamos por sus características, didáctica de la interacción en
contexto es una forma de relación enseñanza aprendizaje que utiliza como
estrategia la filosofía del taller y sus maneras de expresión, para provocar un
proceso de construcción del conocimiento con la participación activa del
estudiante y del profesor, en calidad de orientador.
El
discurso desde la didáctica crítica
El discurso como lugar donde
se materializan las expresiones y la intención del hablante plantea en la
ejecución una reproducción de formas de pensar y de actuar.
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